PARTISIPATORY ACTION RESEARCH (PAR) KETAKMIRAN MASJID

BAB I

PENDAHULUAN

A.    LATAR BELAKANG

Secara etimologis masjid berarti tempat sujud. Sedangkan secara terminologis, masjid adalah tempat melakukan kegiatan ibadah dalam makna luas. Dengan demikian, masjid merupakan bangunan yang sengaja didirikan umat muslim untuk melaksanakan shalat berjamaah dan berbagai keperluan lain yang terkait dengan kemaslahatan umat muslim. Akan tetapi, bila mencermati perkembangan dewasa ini, fungsinya yang kedua ini cenderung mulai berkurang, hal ini lantaran masjid sering hanya dipahami semata-mata untuk sujud sebagaimana dilakukan dalam shalat. Masjid memiliki peran yang signifikan dalam mengembangkan dan membangun kapabilitas intelektual umat, kegiatan sosial kemasyarakatan, meningkatkan perekonomian umat, dan menjadi ruang diskusi untuk mencari solusi permasalahan umat terkini

Akan tetapi, fungsi strategis di atas belakangan ini ternyata sudah banyak mengalami pergeseran. Bahkan, ada kecenderungan umum bahwa masjid lebih difungsikan dari aspek sakralnya saja, yakni ritual ceremonial. Sebaliknya fungsi-fungsi pendidikan dan sosialnya justru kurang mendapat prioritas. Dan yang paling ironi kebanyakan dari pengurus masjid saat ini lebih memperhatikan kemegahan bangunannya. Kondisi inilah yang diprediksi menjadi salah satu faktor penyebab terhambatnya kemajuan umat Islam dan rapuhnya kesatuan umat Islam. Selain itu, barangkali pula, yang menjadi salah satu faktor penyebab mundurnya peradaban dan umat Islam. Padahal, masjid merupakan tempat yang cukup strategis untuk menjadi titik pijak penggerak kemajuan umat Islam dan titik temu dan perbedaan simbol-simbol material dan strata sosial yang sering melekat pada kehidupan masyarakat kita. Pendeknya, apa yang kita temui sekarang ini, peran masjid telah direduksi sedemikian rupa sehingga masjid cenderung berperan sebagai tempat pembinaan ibadah ritual semata.

RPP BAHASA ARAB MADRASAH ALIYAH 2013-2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Madrasah                      : MA HASANUDDIN

Mata Pelajaran                        : Bahasa Arab

Kelas / Semester                      : XI/ Ganjil

Pertemuan Ke-                        : 1

Alokasi Waktu                        : 2 x 45  menit

Standar Kompetensi:

1.         Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan  kesehatan

Kompetensi dasar:

Menyimak

2.1        Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) tentang remaja dan  kesehatan dengan tepat pat

2.2        Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk wacana lisan tentang remaja dan kesehatan secara  tepat

Indikator:

Mampu:

§  Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang kesehatan dengan mandiri dan berfikir logis.

Nilai yang dikembangkan(PBKB)

§  Mandiri

§  Berfikir logis

§  Kreatif

§  Religius

§  Kerja keras

§  Rasa ingin tahu

§  Komunikatif

§  Tanggung Jawab

I.       Tujuan Pembelejaran:

Siswa mampu:

§   Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang kesehatan dengan mandiri dan berfikir logis.

II. Materi Pembelajaran:

·     Dialog dengan judul:

1. Fase Remaja, misalnya :

مرحلة الشباب اهم مرحلة في حياة الإنسان، وأغلى ثروة عند الأمة. ومرحلة الشباب هي مرحلة العطاء والعمل. والإنسان الذي الذي لا يعطي في شبابه، قلما يعطي في بقية عمره. وكان كثير من أصحاب الرسول صلى الله عليه وسلم من الشباب، وقد ولاهم مسؤوليات كبيرة؛ حيث ولى كثيرا منهم قيادة الجيش، وفيه شيوخ المهاجرين والأنصار؛ فقد ولى زيد بن حارثة... إلخ

(أنظر العربية بين يديك ج 2 ص 273)

2. Berkunjung ke dokter, Misalnya:

لماذا حضرت اليوم إلى المستشفى؟

حضرت لزيارة طبيب الأسنان

بم تشعر؟

أشعر بألم شديد في أسناني. ولماذا حضرت أنت إلى المستشفى؟

حضرت لزيارة طبيب الأنف والأذن والحنجرة

هل لديك موعد مع الطبيب؟

نعم، موعدي الساعة العاشرة

موعدي الساعة العاشرة أيضا.

الساعة الآن التاسعة والنصف، الباقي نصف ساعة.

III. Metode:

·   Inkuiri

·   Diskusi

IV. Langkah Pembelajaran:

NO	LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN	MEDIA/SUMBER	WAKTU
1	Pendahuluan		15 menit
	·   Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa. ·   Guru mengecek kehadiran siswa ·   Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat pembelajaran ·   Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.	Pengalaman pribadi
2	Kegiatan Inti		60 menit
	Tahap eksplorasi ·   Mendengarkan wacana lisan menggunakan berbagai media. ·   Menyebutkan kata-kata yang didengar ·   Mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar ·   Menuliskan beberapa kata yang didengar dengan bantuan guru ·   Menentukan benar atau salah ujaran yang di dengar ·   Mendengarkan wacana lisan dengan menggunakan berbagai media (guru atau tape) Tahap elaborasi ·   Mendiskusikan isi wacana lisan ·   Menuliskan isi wacana lisan secara umum ·   Memaparkan isi wacana lisan secara umum Tahap konfirmasi ·   Guru memvalidasi hasil paparan siswa	Guru/Buku Paket Kartu kata
3	Penutup		15 menit
	·   Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar ·   Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat ·   Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa	Instrumen latihan

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar:

·   Guru

·   Buku paket Pelajaran Bahasa Arab

·   Laboratorium Bahasa

VI. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Instrumen
·         Mencocokkan tulisan dengan kata, frasa atau kalimat yang didengar ·         Melengkapi kalimat dengan kata yang disediakan ·         Menentukan benar/salah ujaran yang didengar ·         Menentukan tema dari wacana lisan ·         Menentukan ide pokok dari wacana lisan. ·         Mengungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan. ·         Mengidentifikasi kosa kata-kosa kata baru atau sulit	Tugas individu (menyimak dialog) Tugas Kelompok (menentukan tema, ide pokok, menulis informasi rinci dan mengidentifi-kasi kosa kata sulit)	Tulis (Ulangan harian)	1.      Lengkapi kalimat dengan kata yang disediakan..? 2.      Tentukan benar/salah ujaran yang didengar 3.      Tentukan tema dari wacana lisan 4.      Tentukan ide pokok dari wacana lisan. 5.      Ungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.

Blitar, 25 Oktober 2013

Guru Pamong SULAIMAN MS, BA NIP:-

Mahasiswa PPL MU’IN NIM: 2010.4.21.03404

Mengetahui

Kepala MA HASANUDDIN

ANWAR SAMA’UDDIN, M.Si

                                                            NIP:-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Madrasah                      : MA HASANUDDIN

Mata Pelajaran                        : Bahasa Arab

Kelas / Semester                     : XI/ Ganjil

Pertemuan Ke-                        : 2

Alokasi Waktu                        : 2 x 45  menit

Standar Kompetensi:

2.      Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan  kesehatan

Kompetensi Dasar:

      BERBICARA

2.1        Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan tentang remaja  dan kesehatan dengan lafal yang tepat

2.2        Melakukan dialog tentang remaja dan  kesehatan dengan lafal yang tepat

Indikator:

Mampu:

§  Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dan melakukan dialog tentang kesehatan dengan lancar dan tepat dengan mandiri dan berfikir logis.

Nilai yang dikembangkan(PBKB)

§  Mandiri

§  Berfikir logis

§  Kreatif

§  Religius

§  Kerja keras

§  Rasa ingin tahu

§  Komunikatif

§  Tanggung Jawab

I.       Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu:

§  Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dan melakukan dialog tentang kesehatan dengan lancar dan tepat dengan mandiri dan berfikir logis.

II. Materi Pembelajaran:

Dialog tentang:

1. Fase Puber, misalnya :

أنا قلق على ابني عمر؛ لقد أصبح يخرج من البيت، متى شاء، ويرجع متى شاء، ولا يخرجنى ب المكان الذي يذهب إليه، ولا بالأصدقاء الذين يذهب معهم، أنا خائف عليه.

هذا شعور طبيعي، ولكن لا تنس أن ابنك عمر، أتم السادسة عشرة من عمره. وهو الآن في مرحلة المراهقة، ولا بد أن تعامله بحكمة.

كيف‘ أعامله بحكمة؟

يشعر عمر الآن بأنه رجل يعرف ما ينفعه وما يضره ... إلخ

(أنظر العربية بين يديك ج 2 ص 269)

2. Mengunjungi pasien, misalnya:

هل قابلت الطبيب؟

نعم، وفحص الصدر والقلب والكلية وقاس الضغط

وما النتيجة؟

القلب سليم،  والحمد لله. هناك ارتفاع قليل في الظغط والسكري

ما سبب ذلك؟

زيادة الوزن

زماذا طلب منك الطبيب؟

طلب مني ترك السكاريات؟

وهل طلب منك شيئا آخر؟

نعم، ممارسة الرياضة وتناول الفواكه والخضراوات

شفاك الله

شكرا لك.

(انظر العربية بين يديك ج 1 ص 331)

III. Metode:

·   Modeling

·   Inpairing

IV. Langkah Pembelajaran:

NO		LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN	MEDIA/SUMBER	WAKTU
1		Pendahuluan		15 menit
		a.       Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa. b.      Guru mengecek kehadiran siswa c.       Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian. d.      Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan kembali kata-kata dan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya e.       Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan poin-poin yang ditanyakan pada saat berkenalan f.       Guru meminta salah seorang siswa untuk menceritakan pengalaman saat berkenalan
2		Kegiatan Inti		60 menit
		Tahap eksplorasi a.       Mendengarkan wacana lisan b.      Mengulangi/menirukan ujaran(kata/frasa/kalimat) c.       Menjawab secara lisan mengenai isi wacana dengan tepat Tahap elaborasi d.      Menceritakan kembali isi wacana e.       Bercerita sesuai tema f.       Mengajukan pertanyaan kepada teman di kelas g.      Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan bicara h.      Melakukan percakapan sederhana dengan teman sekelas/sebaya  i.        Bermain peran Tahap konfirmasi j.        Guru memvalidasi hasil pemaparan siswa
3	Penutup				15 menit
	a.       Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar b.      Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat c.       Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar:

·   Guru

·   VCD

·   Buku paket Pelajaran Bahasa Arab

·   Ruang multimedia

VI. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Instrumen
·         Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat ·         Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat ·         Menyampaikan informasi sesuai konteks ·         Mengajukan pertanyaan sesuai konteks ·         Menjawab pertanyaan     sesuai konteks ·         Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks ·         Melakukan percakapan sesuai konteks	Praktek (demonstrasi) Ulangan harian Tugas individu/ kelompok	wawancara, demons-trasi	1.      Sampaikan informasi sesuai konteks 2.      Ajukan pertanyaan sesuai konteks 3.      Jawab pertanyaan     sesuai konteks 4.      Ceritakan keadaan/kegiatan sesuai konteks 5.      Lakukan percakapan sesuai konteks

Blitar, 25 Oktober 2013

Guru Pamong SULAIMAN MS, BA NIP:-

Mahasiswa PPL MU’IN NIM: 2010.4.21.03404

Mengetahui

Kepala MA HASANUDDIN

ANWAR SAMA’UDDIN, M.Si

                                                            NIP:-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Madrasah                      : MA HASANUDDIN

Mata Pelajaran                        : Bahasa Arab

Kelas / Semester                      : XI/ Ganjil

Pertemuan Ke-                        : 3

Alokasi Waktu                        : 2 x 45  menit

Standar Kompetensi:

   3.      Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan  kesehatan

Kompetensi dasar:

MEMBACA

3.1        Membaca nyaring  kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis tentang remaja dan kesehatan dengan  tepat

3.2        Mengidentifikasi  bentuk dan tema wacana secara tepat

3.3        Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat

Indikator:
Mampu:

§  Membaca nyaring  kata, frasa dan atau kalimat, mengidentifikasi  tema wacana, memperoleh  informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis tentang kesehatan secra mandiri dan berfikir logis.

Nilai yang dikembangkan(PBKB)

§  Mandiri

§  Berfikir logis

§  Kreatif

§  Religius

§  Kerja keras

§  Rasa ingin tahu

§  Komunikatif

§  Tanggung Jawab

I. Tujuan Pembelajaran       :                                                                    

Siswa mampu:

§  Membaca nyaring  kata, frasa dan atau kalimat, mengidentifikasi  tema wacana, memperoleh  informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis tentang kesehatan secra mandiri dan berfikir logis.

II. Materi Pembelajaran       :

Wacana tentang:

a.       Remaja dan Problematikanya

يواجه الشباب مشكلات كثيرة في هذا العصر، مثل: محاربة اللغةوالثقافة والثقات، وفرض اللغات وثقافات أجنبية محلها، كالدعوة التي نادت بترك اللغة العربية، واستعمل اللهجات المحلية، لتمزيق الأمة، وفصلها عن تراثها، أو كالدعوة إلى تدريس العلوم في الجامعات العربية باللغات الأجنبية.

وقد تأثر بعض الشباب بهذه الدعوات، وأخذ يقلد اصحاب اللغات والثقافات الأجنبية في كلامهم، وسلكهم ... إلخ

(انظر العربية بين يديك ج 2 ص 280)

1. Kesehatan, Dulu dan Sekarang

كانت علامة الصحة في الماضي أن يكون الإنسان سمينا، كثير اللحم والشحم، فالإنسان السمين هو الصحيح، والإنسان النحيف هو المريض. وكان الناس يأكلون كثيرا إذا وجدوا الطعام. وكان الرجال يفضلون الزواج بالمرأة السمينة، ولا يحبون الزواج بالمرآن النحيفة.

تقدم الطب كثيرا الأن وظهر أن هناك أمراضا يصيب الشخص السمين، وهي أمراض خطيرة، مثل: أمراض القلب والسكري وضغط الدمي. لقد أصبحت البدن اليم علامة على المرض، وأخذ الناس يتبعون الحمية، فيتناولون طعاما قليلا، ويبتعدون عن سكريات والدهون والنشويات... إلخ

·   (نظر العربية بين يديك ج 2  ص 14)

III. Metode:

·   Modelling

·   Diskusi

IV. Langkah Pembelajaran:

NO	LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN	MEDIA/SUMBER	WAKTU
1	Pendahuluan		15 menit
	a.       Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa. b.      Guru mengecek kehadiran siswa c.       Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian. d.      Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan alamat rumahnya e.       Guru meminta salah seorang siswa yang lain untuk menyebutkan beberapa istilah yang berkenaan dengan tempat tinggal f.       Guru memaparkan istilah-istilah penting yang berkenaan dengan tempat tinggal	Pengalaman pribadi Guru
2	Kegiatan Inti		60 menit
	Tahap eksplorasi a.       Menirukan lafal guru dalam membaca kata/frasa/kalimat b.      Membaca wacana dengan nyaring di depan kelas c.       Membentuk kelompok diskusi d.      Menentukan tema wacana tulis dalam kerja kelompok e.       Membaca wacana tulis f.       Menentukan informasi umum Tahap elaborasi g.      Menentukan informasi tertentu dalam kerja kelompok h.      Menyusun guntingan-guntingan kalimat menjadi wacana dalam kerja kelompok i.        Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis Tahap konfirmasi j.        Guru memvalidsi hasil jawaban siswa	Kitab Al Arabiah lin Nasyiin Kitab Al Arabiah lin Nasyiin Buku Nahwu
3	Penutup			15 menit
	a.       Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar kepada beberapa siswa. b.      Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat c.       Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa	Instrumen soal latihan

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar        :

·   Buku

·   Ruang multimedia

·   LCD

VI. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Instrumen
·         Melafalkan kata/frasa/kalimat dengan tepat ·         Membaca nyaring kata/frasa /kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat ·         Menentukan tema wacana tulis ·         Menentukan ide pokok dari wacana tulis ·         Menentukan informasi rinci dari wacana tulis ·         Menafsirkan makna kata/ungkapan sesuai konteks ·         Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis ·         Mencocokkan tulisan dengan gambar/bagan/ denah dsb. ·         Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis	Tugas individu Tugas kelompok Test tulis	Membaca nyaring Memilih dan menja-wab Ulangan harian	1.      Bacalah dengan benar teks berikut! 2.      Temukan ide pokok dari setiap paragraf! 3.      Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

Blitar, 25 Oktober 2013

Guru Pamong SULAIMAN MS, BA NIP:-

Mahasiswa PPL MU’IN NIM: 2010.4.21.03404

Mengetahui

Kepala MA HASANUDDIN

ANWAR SAMA’UDDIN, M.Si

                                                            NIP:-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Madrasah                      : MA HASANUDDIN

Mata Pelajaran                        : Bahasa Arab

Kelas / Semester                      : XI/ Ganjil

Pertemuan Ke-                        : 4

Alokasi Waktu                        : 2 x 45  menit

Standar Kompetensi:

         4.      Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan  kesehatan

Kompetensi dasar:

MENULIS

4.1          Menulis kata, frasa,dan kalimat  dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat

4.2          Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat  dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar

Indikator:

Mampu:

§  Menulis kata, frasa dan kalimat dengan menggunakan khat riq’ah serta dapat menyusun paragraf sesuai tema dengan kreatif dan berfikir logis

Nilai yang dikembangkan(PBKB)

§  Mandiri

§  Berfikir logis

§  Kreatif

§  Religius

§  Kerja keras

§  Rasa ingin tahu

§  Komunikatif

§  Tanggung Jawab

I. Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu :

§  Menulis kata, frasa dan kalimat dengan menggunakan khat riq’ah serta dapat menyusun paragraf sesuai tema dengan kreatif dan berfikir logis

II. Materi Pembelajaran:

Menulis Khat riq’ah

قال الله تعالى: ولا تلقوا بأيديكم إلى التهلكة.

ولا تقتلوا أنفسكم إن الله كان بكم رحيما

Menulis dikte, misalnya:

يواجه، ثقافات، العصر، نادت، المحلية، أمراضا، الحمية، طعاما، يبتعدون، ضغط

Melengkapi wacana:

... الشباب مشكلات كثيرة في هذا ...، مثل: محاربة اللغةوالثقافة والثقات، وفرض اللغات و... أجنبية نادت، كالدعوة التي ... بترك اللغة العربية، واستعمل اللهجات ...، لتمزيق الأمة.

تقدم الطب كثيرا الأن وظهر أن هناك ... يصيب الشخص السمين، وهي أمراض خطيرة، مثل: أمراض القلب والسكري و... الدمي. لقد أصبحت البدن اليوم علامة على المرض، وأخذ الناس يتبعون ...، فيتناولون ... قليلا، و... عن سكريات والدهون والنشويات

Membuat wacana dengan pilihan tema remaja dan kesehatan

Qawaid:

·    النعت والمنعوت

·    الإضافة

III. Metode:

·   Modelling

·   Diskusi

IV. Langkah Pembelajaran:

NO	LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN	MEDIA/SUMBER	WAKTU
1	Pendahuluan		15
	a.       Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa. b.      Guru mengecek kehadiran siswa c.       Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian. d.      2 orang siswa menulis ayat ke dua dari surat al Fatihah dengan khat riq’ah di papan tulis. e.       Guru menulis kembali ayat tersebut dengan khat riq’ah	Kitab Al Qur’an Buku panduan kaligrafii
2	Kegiatan Inti		60 menit
	Tahap eksplorasi a.       Menyalin khat riq’ah yang dicontohkan oleh guru b.      Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didiktekan guru c.       Melengkapi wacana dengan kosa kata yang tersedia d.      Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi sebuah paragraf Tahap elaborasi e.       Membuat cerita berdasarkan gambar f.       Membuat wacana pendek sesuai tema. Tahap konfirmasi g.      Guru memvalidasi hasil kerja siswa	Buku kaligrafi Buku paket Instrumen latihan
3	Penutup		15 menit
	a.       Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar kepada beberapa siswa. b.      Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat c.       Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa	Buku paket

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar:

·   Guru

·   Buku paket pelajaran Bahasa Arab Program Bahasa Asing

·   Ruang kelas

VI. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk Instrumen	Instrumen
·         Menulis kalimat dengan khat riq’ah ·         Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didektekan oleh guru ·         Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat ·         Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana ·         Membuat wacana/cerita sederhana sesuai tema	Tugas individu	Tes tulis uraian Ulangan harian	1.      Menyusun kata / frasa menjadi kalimat dengan struktur yang tepat 2.      Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi wacana 3.      Membuat wacana/cerita sederhana sesuai tema

Blitar, 25 Oktober 2013

Guru Pamong SULAIMAN MS, BA NIP:-

Mahasiswa PPL MU’IN NIM: 2010.4.21.03404

Mengetahui

Kepala MA HASANUDDIN

ANWAR SAMA’UDDIN, M.Si

                                                            NIP:-